Objectifs :

Intégrer les concepts suivants : styles cognitifs condition d'apprentissage, mémorisation motivation, compétence et performance, compétence et conscience, compétence et motivation, niveaux logiques

Enjeux :

Relier la formation au projet professionnel

Objectifs :

Déterminer la nature de la demande

Son impact sur la population cible

Analyser les attentes au niveau de la relation

Différencier demande et besoin

Enjeux :

Développer sa crédibilité

Réussir les entretiens avec le management

Objectifs :

Définir un besoin de formation

Définir la problématique de formation

Pratiquer des méthodes d'évaluation des besoins pertinentes pour l'entreprise

Relier la formation et les outils de GRH

Enjeux :

Améliorer l'aspect pratique des actions de formation

Impliquer la hiérarchie

Accroître l'efficacité des relations avec les formateurs externes

Rationaliser la rédaction des cahiers des charges

Augmenter le retour sur investissement

Objectifs :

Définir un objectif pédagogique

Définir les enjeux d'une action de formation

Choisir les contenus

Valider les contenus

Enjeux :

Focaliser sur ce qui est utile pour l'entreprise

Objectifs :

- Déterminer la nature de l'intervention, les modalités et les activités pédagogiques en fonction des objectifs: inter-intra, individuel, groupe ou hyper-groupe, formation coaching, team-building, démultiplication, tutorat, e-learning

- Distinguer les styles d'animation

- Elaborer des supports visuels : définir un "scénario" dynamique, donner du sens à chaque diapositive/illustrer le message, animer sa présentation/susciter l'écoute et la réflexion 
- Elaborer des supports imprimés : définir le format et l'orientation des supports imprimés, choisir la typographie des textes, utiliser les visuels

Objectifs :

Réaliser des clôtures de stage

Différencier les critères d'évaluation (de l'acte de formation et de la mise en pratique)

Elaborer les plans d'action personnels

Traiter les résistances

Enjeux :

Impliquer la hiérarchie

Obtenir des changements de comportements durables

Mettre la formation en cohérence avec le système d’appréciation et les indicateurs de performance